书香悦读伴成长

亲子阅读感悟 

早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言转变的重要途径。幼儿早期阅读的材料以图面书为主，家长常常会给孩子买各种丰富的图书，但是真正的阅读是否就能发生?家长是否会花时间真正陪伴孩子进行亲子阅读?作为幼儿教师，我们知道一本好的图画书，并不需要很多文字，幼儿可以从阅读中自主获得相关的核心经验，可以是对故事语言的学习、故事情节的预测、故事内容的评判、故事人物的评价等等。

好书是伴随人一生的财富，是照耀人一生的阳光，是带领人一生的指引，是陪伴人一生的伙伴。作为老师，我们深知从小培养孩子读书好习惯的重要性。兴趣是最好的老师。阅读习惯的养成是循序渐进、长期积累的过程。遵循孩子的成长认知规律，绘本是幼儿阶段的阅读“第一口粮”，是孩子打开想象力的重要载体。

第一阶段，营造书香环境。在教室里进行图书区创设。老师给孩子们创设了温馨而有趣的图书区，让孩子们养成阅读习惯，孩子提升阅读能力，培养孩子良好阅读习惯是我们终身的教育目标。

我们总是说，对孩子最好的爱就是陪伴。其实，家长缺的不仅是陪伴孩子的时间，更重要的是陪伴孩子的方法。作为一线教育者，我们希望用专业理念影响更多的家庭，指导家长更加科学、有效地陪伴孩子。如何有效的陪伴孩子呢？其实有效陪伴从亲子阅读开始。

第二阶段，亲子阅读打卡。

要想让孩子爱上书籍，家长应该先捧起书来，做一个读书人。父母的言传身教要比直接提醒好的多。想一想在一个喜欢阅读的家庭中，孩子怎么会不喜欢读书呢?我们老师在班级建立“书香为伴，快乐童年”阅读群，孩子们每天在阅读群里打卡，互相倾听阅读。一段时间后，老师对坚持阅读的孩子进行评比“阅读小明星”。老师的肯定，进一步督促孩子坚持阅读。

第三阶段，进行读书漂流活动。

经过一段时间的阅读，孩子们的阅读兴趣不太高，孩子们的所看的输的数目也不多。在我园张老师的引导下，我们成立了图书漂流，同时，张老师指导家长如何和孩子一起阅读。慢慢的，孩子的读书兴趣又提高了，家长对亲子阅读也重视起来。同时，孩子身上的阅读效果渐渐显现，最为直观的就是叙事言谈能力上的提升，语言词汇明显变得丰富起来，在语言感悟能力上也有增进，会用自己的语言表达新词语和讲述故事等等，这些都是阅读所带来的馈赠。

如今，孩子们读书兴趣越来越广泛，读书的自主性也越来越强。只要有时间，就会拿起喜欢的书看半天，或者要我们把书里的故事讲给他听。每次他都听得津津有味，并和我们分享他的感想。

言教不如身教，身教不如境教。通过亲子阅读，不仅丰富了大家的家庭生活，更增进了亲子之间的理解和情感。

 赵华