看见儿童，帮助成长

——幼儿教育案例

一、个案基本情况

姓名：李宗泰。性别：男。年龄：4岁。

二、个案背景

泰格是小三班一名幼儿，在能力发展上相较于其他幼儿来说能力有待提高。主要表现在以下几方面：

1.身体锻炼方面：身体协调能力较差，双脚跳/跨跳等有待提升。

2.生活自理方面：会独立如厕，但在叠被子、收整自己物品以及穿脱衣物……方面还需提升。

三、个案表现

生活自理：当午睡起床后，孩子们自己收整被子，而泰格起床后手里握着被子看别人怎么叠，自己没有动手，而是在等待，等待小朋友或者老师去帮助。

当早上来园用到自己的收纳筐时，会把收纳筐拉开但东西往里面一放就离开了，会出现收纳筐没有及时推进去的现象，也会出现东西放不进去而往外溢出的现象，还会出现收纳筐在地上没有收回的现象，有时直接衣服放在地上就离开了。记得有一次是早上进班，大家开始脱衣服，老师进班一看，泰格的衣服还在地上放着，根本没有把衣服放进收纳筐中，便离开了。随后还是同伴提醒，泰格才再次进衣帽间放置衣服。

四、个案分析

自身没有养成独立自主的良好习惯，总是想要以依赖周围人，寻求帮助。其次缺少自我整理的方法，在家庭中父母提供动手的机会较少，孩子缺乏生活经验以及动手尝试的机会。因此，在班级会出现上述发生的事情。家长没有从小培养孩子的自理能力、独立意识，总是想着为孩子做好事，认为孩子还小，孩子就是孩子。殊不知，这样容易让孩子养成依赖心理，养成生活惰性。其次，过分溺爱，随意在生活中满足孩子的无理要求，从而使孩子自我意识过强，长期以往，孩子当然会缺少明辨事理的能力。

五、制定方案

1.教给幼儿自我整理的方法。根据幼儿年龄特点，把一些生活自理方法编成儿歌、歌曲等，让幼儿在游戏中学习本领。

2．有的放矢地进行个别指导。可以开展“强帮弱”的活动，如在午睡起床后，请能力强的幼儿来帮助幼儿叠被子（注重两人的合作，重点在交给特殊幼儿叠的方法而非能力强的幼儿直接帮忙把被子叠了）。使能力强的幼儿体验到为他人服务的乐趣，也使特殊孩子在内心深处播下了要学会自我服务的意识并逐步学会掌握自理方法。

 3.循序渐进，逐步提高。在幼儿掌握生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。因此，当幼儿初步掌握一个自理技能时，我们应本着“跳一跳，够得着”的原则，逐步提出新要求，以便提高幼儿的自理能力。比如在整理好自己的事情后可以当“小老师”帮助慢的孩子。

六、自我反思

在泰格的教育中，班级老师共同探索、不断试误、尝试与进步。慢慢了解和熟悉泰格的特点，给与适当的教育方法。但我们仍需改进的地方：首先是将加强与家长的联系，建立有效的沟通，大家相互配合、借鉴，才能更好的促进孩子发展；其次，三位老师积极沟通，一起制定、分析特殊儿童行为，协调统一的对孩子加以引导，并合理分工；再次，教师要学会适当的放手，信任孩子，给予孩子足够的时间，空间。给孩子足够的耐心，细心，鼓励孩子不断的去尝试，终有一天我们会看到孩子的进步与成长。

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