稚嫩幼苗，茁壮成长

关键词：成长  入园适应

具体事例：

洋洋小朋友在一全幼儿园，已经度过了一个学期的小班生活。回顾一学期的成长经历，孩子各方面都有很大进步。 通过定期参加家长学校的培训，家长知道3—6岁是孩子发展的关键期，同时学到许多行之有效的教育方法。孩子自理能力，社会性发展都有一定程度的提高。

洋洋年龄较小，自理能力较差，在家基本上家长一手操办的，家长担心孩子不能适应幼儿园生活。同时洋洋属于胃口不好的孩子，他是对食物兴趣不大的孩子。在家里，一口一口的喂饭，也依然是很瘦小。作为家长，一日三餐是最担心的问题，特别担心孩子在幼儿园不吃饭、不独立，过多的麻烦老师。

事例分析：

培养幼儿的自理能力和良好的生活习惯是学前教育阶段最重要的教育内容。在幼儿的所有能力和习惯中，生活自理能力是首先培养的，是幼儿其他能力和良好习惯培养的基础，也是塑造幼儿良好个性品质的前提。可以说，生活自理能力才是人生的起跑线，生活自理能力背后隐藏着巨大的教育价值。生活自理能力可以促进身体发育、增强自信心、智力开发、意志力发展、形成良好的个性品质等。

家长学校介入措施：

家长学校开展“幼儿常见问题与指导”主题讲座，其中包含家长如何应对幼儿挑食问题、如何快速提高孩子自理能力、家长如何让做孩子才能快速适应幼儿园等相关问题，对孩子日常生活常见问题进行分析，同时给予专业性建议，提供切实可行的方法。

第一引导家长理解生活自理的教育价值，帮助家长了解家庭生活中幼儿独立进餐的重要性；第二鼓励家长与教师合作培养幼儿独立进餐的能力和习惯，在这个过程孩子不仅可以提高幼儿肌肉的灵活度同时也可以培养幼儿良好行为习惯；第三家长可以采用做游戏和讲故事的方法引导自读进餐，游戏化的方法，故事化的内容可以更加吸引幼儿。第四要采用正面激励的方式，切记采用利诱的方式。这种方法短期时间内可能有效，但久而久之孩子会以此作为交换条件，不能养成良好习惯，甚至弊大于利。

跟踪调查：

家长听取教师以及家长学校给出的各种建议，让家里和幼儿园联动起来，一起配合一起帮助孩子。坚持了一段时间，洋洋已经有进步了，自己可以吃饭，虽然吃的比较慢，但是已经可以自己把饭吃完了。家长反馈说在周末中午吃饭的时候，给他自己的饭和餐具，放在他面前，“洋洋老师说你可以自己吃完，让妈妈看一看吧！”孩子一口一口，把面前的饭吃完了。虽然不多，虽然吃的慢，家长很受感动。大家的耐心和方法起到了很关键的作用。孩子从抗拒吃饭到自己独立吃饭，这种转变真的给家长很大的惊喜和感动。同时孩子的自理能力进步特别大，就比如上厕所，从以前的跑到家长面前跳着脚请家长帮忙，到现在自己摆好小马桶，从穿脱裤子到如厕后冲水，包括很细节的如厕的时候怎么扒好裤子不弄湿裤子，一举一动，都透露着孩子在学校里收获的经验和成长。

家长学校的培训起到重要的作用，家长的育儿观念更加科学，方法更加专业，孩子综合能力得到提高。让我们大家一起努力，让小树苗慢慢长成参天大树吧。在有限的幼儿园生活里，茁壮成长，拥抱这个世界吧。