“化错”教育巧融合 全科阅读强推进
语文，是一门语言
英语，是一门语言
数学，也是一门语言
语言跨越国界和文化差异
架建沟通全人类的桥梁
阅读中化错，就是
打开“数学花园”的金钥匙
全科阅读，让师生
打开书本、打开自己、打开世界
6月5日早上，市二小召开班子层面学习交流研讨会。会上郭晓伟校长要求：班子成员要转变思想，注重学习，深入思考，对于先进教育教学理念不仅要学得好、拿得来，还要用得上、思得妙、提得高。就学校“全科阅读”工作推进，他提出四点努力方向：一是构建好全科阅读课程理念，二是设计好全科阅读课程结构，三是实施好全科阅读课程内容，四是建设好全科阅读课程文化。
晚上，悦心二小全体教师静心研讨“阅读中化错”对“全科阅读”实施的启发，按学科特点分两场进行交流和研讨，共研“阅读提质”之法。
会场一
品化错教育 享化人盛会
杨晓慧老师的《数学有多美 读了才知道》，由“化错教育”专家的示范课，引出有趣的、美好的数学课上阅读是一把“金钥匙”，进而推及语文、英语学科教师如何开展阅读教学；刘海琴副校长结合课例倡导与会语文、英语教师都要播下“腹有诗书气自华”的种子，身教重于言教；张高辉副校长提出把“化错”当“资源”、借“化错”而“容错”、融“化错”于“智慧”，在“化错”教育中教学生学，以感化错，以教化人；在实践和追求中，让全科阅读萌发动力。
会场二
从阅读开始 让课堂有光
张婵妮老师的《让改变从阅读开始 让阅读开始改变》阐述了阅读让数学教学丰富有趣、引人入胜的美感，并从内容提供、方法指导、习惯培养、氛围营造等方面为在座的数学老师提出了具体的阅读指导建议；教科室负责人何娟芳融合校情学情，提出了数学阅读的目标定位与设想，以及“化错”经验如何拿进我们的数学、品科、体音美课堂；徐新萍副校长就“读什么”“怎么读”和不同学科的老师再交流，充分肯定了目前“全科阅读”的推进做法，激励全体教师要全面铺开高质量的阅读课，让学生真正成为阅读的受益者。
品味书香，知新行远，“全科阅读”系列活动的持续开展，让师生的阅读的深度、广度和厚度更系统、更完善。学科阅读培养孩子学科思维，因“阅读”而相融，因“阅读”而全面，因“阅读”而丰厚。二小人同心携手，只为走出一条行之有效的阅读之路，完成“阅读提质”的初心使命！
张高辉
灵宝市第二小学
